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别怕“困难期” 众所周知，学琴对开发儿童智力，培养审美能力，锻炼意志等方面有很多益处。学习键盘乐，孩子从不会弹琴到具备演奏简单乐曲能力的这一过程比起弦乐来说是要容易一些的，所以在这一过程中，无论是孩子本人还是家长都能感受到这种明显的进步，学习兴趣很容易被激发， 即便是碰到一些小困难也很容易被克服。然而，学琴是一项艰苦而持久的工作，我们发现孩子在学习了二至三年后，就开始找借口躲避练琴，故意拖延时间，以达到尽可能少练或不练的目的，作业完成质量不高，上课思想不集中、思维不积极等等，这时候的孩子就进入了“困难期”。 ★造成孩子进入困难期的原因休 闲 居 编 辑 1、这时期的孩子，基本的弹奏能力和演奏方法已经掌握，而上升到更高的层次，需要一个量的积累过程，才能进行质的飞跃。学习的进步明显减慢，重复性工作增加，还课屡次不能通过，厌烦情绪明显，意志力产生动摇。 2、由于家长或老师的要求过高，使他们产生了一种无论我怎样努力，也很难达到他们要求的思想。孩子们觉得练琴变成受罪，从而导致练琴时间不能保证，或因为没有全情投入练习，练琴效果不好。 3、教育方法不当。过于严厉可能使学生产生过多的心理负担，产生恐惧感；过于放纵可能使学生练习变得懒散，长期得不到进步，学生本人也失去继续学习的兴趣。 4、与其他学习(学校教育或其他兴趣教育)配合是否得当。学生刚进入小学一年级时，明显感到学习压力增加时，就迫切需要一个调整和适应的过程。 ★渡过困难期的方法 一、 鼓励学生对音乐本身的兴趣。 1、和教师商量是否可以增加学习中的兴趣内容。比如多弹一些儿歌或者熟悉的乐曲。 2、在这一时期可以让孩子适当横向发展，更多地涉猎同程度的新内容，增加学琴的新鲜感，激发孩子的主动性。 二、 鼓励学生对完成挑战目标兴趣。 1、为孩子预设短期的比较容易实现的挑战目标，激发孩子的成就感。 2、及时总结孩子的优点及取得的进步，激发学生保持自身荣誉的兴趣。 3、协助学生完成学习目标，以争取得到老师或同学的认可。 三、调整其他学习和考级目标 1、尽快调整学琴和其他学习的关系，检查时间安排是否得当。合理安排休息、娱乐和学习之间的关系。 2、降低考级期望值。 |