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奥尔夫教学的应用――练习手型 最近刚收了两个孩子，以前学了将近2个月，都因故中断，一个4岁半，一个5岁多。两个孩子都很活泼，是姐弟俩。 基本的手型他们已经学习过，只是小点的手型保持不稳定，而且坐不住。于是第二堂课的时候我着重锻炼他们坚持的毅力，在以前曾经接触过一堂奥尔夫音乐，它的主要目的是通过旋律走向，节奏和力度等方面去想象音乐形象。我在最后阶段加入手型的练习，把这个过程作为以后练习的铺路石。下面把活动过程讲解一下，希望对其他老师及学生家长有所帮助。休 闲 居编 辑 1，讲解故事引起悬念（我讲故事也不象啊，献丑了！） 从前有姐弟俩，姐姐叫慧慧，弟弟叫帆帆（就是这两个小孩的小名）。这两个小孩可听话了，有一天他们突然想到一个问题，就是怎么样才能让自己更聪明。（然后开始进入情境，直接问孩子，知不知道，他们会有各种各样的回答，然后引导孩子回到故事中），他们就去问妈妈，妈妈说：“这个问题呀，我也不知道，但是我听说附近有一个白胡子老爷爷，他也许知道。” 于是姐弟俩就找到白胡子老爷爷，白胡子老爷爷说：“这个问题啊，我也不清楚，但是我听说爬过四座山，再上四道台阶的地方有一个山洞，如果能进到那个山洞，你们就会变聪明了，听说去到那里非常艰难，你们愿意去吗？”（孩子们肯定会去）走之前，老爷爷送给孩子一个纸袋，只有在万不得已的时候才能打开。 于是两个孩子高高兴兴的出发了。 2，听音乐，伦巴节奏，16小节（可以自己设计，用电子琴录好音乐） 提问，他们是怎么去的，模仿骑马的动作。手拿缰绳，跟随节奏做动作，可以喊 ：“驾，驾，驾，驾~~~~~~~”然后起身，教室留出空间，有条件的可以在地上画四座大山。四小节爬一座山，没有条件的在黑板上画，老师带领孩子用手顺着大山滑动，经过四座山。（多练习几次，请每个小朋友当队长） 3，出示台阶，及山洞。（一个小节，4拍，只开进行曲节奏） 跺脚上台阶（重音）喊出1，2，3，4要整齐 4，出示图画，一个山洞。 到了山洞门口，怎么推也进不去，想起老爷爷送的纸袋，有一个咒语：“库，库，库企企”。有一个手型图，一定有机关的，去做手型练习（先是单手，再双手），只有手型正确才能打开山洞啊。而且大家手型一定要全正确才行，双手一起做，大声念咒语，门开了~~~ 5，让孩子们蒙住眼睛，呀，里面黑乎乎的什么都没有，接着听到电子琴发出的声音，老师边拨动琴键，边模仿电子琴小神仙说话，“欢迎大家来到这里，我知道你们大家一定历尽千辛万苦，但是你们还是坚持到最后。好久都没有看到有人进来了，你们真了不起，你们是不是想知道怎么样才能变的更聪明吗？只要每天来跟我玩，跟我做好朋友，你们将来就会变聪明了。”这段话是跟小朋友互动说的，不要一口气说完。 6，上琴练习 7，布置作业，就是每天必须保证练习正确手型。家长必须旁听，可以专门做一个学习卡，贴到墙上，每天表现好（能进山洞）就画笑脸，不好画哭脸。当着孩子的面把任务交给家长。 即使在以后的学习中，仍然可以把这个活动当成每一堂课的序幕，针对4岁到6岁的孩子设计。 |