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引导孩子愉快迈进小学的校门 对于孩子来说，入学意味着以游戏为主的幼儿时代结束了，以学习为主的儿童时代开始了；对于家长来说，要培养孩子成才，小学是基础，基础必须夯实。 入学前后，不少家长为孩子做好了充分的饮食、睡眠、文具等物质方面的准备，但往往忽略了孩子在精神和心理方面的改变。孩子从幼儿园进入小学，生活方式会发生根本转变，并由此带来较大的心理适应问题。孩子是否过渡、调适得好，对其今后学习、生活都有很大影响。所以，入学初期，尤其需要家长悉心引导： 增强孩子的上学欲望 一般来说，孩子对没去过的地方本来就会有一种恐惧感，上了学，面对完全陌生的环境，孩子便会觉得害怕而不愿意上学，这势必影响他的学习态度。所以孩子入学后的一段日子，家长要有意识地利用饭前饭后、晚上检查作业等时间，与孩子沟通，询问孩子在学校的情况，注意观察孩子的情绪，给孩子予及时的疏导和引导，使孩子产生上学的自豪感和荣誉感，增强上学的愿望。 教孩子面对 “不一样”的老师 小学老师主要是对孩子进行教育，与幼儿园老师相比，生活照顾相应减少了，老师与孩子的个别接触也少了，甚至在说话语气、态度等方面都有很大差别。这种差别容易造成孩子心理上对学校生活的不适应，这就需要家长帮助孩子进行心理调适。 教育专家说：最好的办法就是给孩子自信，向他灌输上学后就是大孩子了的意识，所以老师将以对待大孩子的态度和他说话。这样的鼓励会增强孩子的信心，孩子就不会对与幼儿园“不一样”的老师产生恐惧；家长还应训练孩子的自理能力，告诉他，大孩子应该自己的事情自己做，与上幼儿园时不同，因此，在家里要早上自己起床、自己收拾书包、自觉完成作业；在学校要认真听课、大胆举手发言、积极为集体做事等等，使孩子在心理方面逐渐适应学校的生活。 鼓励孩子主动结交新友 孩子进入小学，原先的小朋友都分开了，新的班集体几乎全是陌生的面孔，一些孩子会觉得极端地不适应，个别严重的甚至会产生不愿意上学的情绪。作为家长，对于这种情况要给予理解，并鼓励、帮助孩子主动结交新友，如要求孩子在校主动帮助同学、主动与不认识的同学说话、把同学带到家里来玩等。对于来家玩的同学，家长要热情接待，必要时可借故离开，让孩子们放开来玩，以此增强孩子与同学们之间的感情。孩子有了新的玩伴，可缓解刚上学的不适应，有利于提高孩子对学校生活的热爱，有利于孩子的学习。 培养孩子自我监督、控制的能力 孩子入学后，学校会组织他们学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，一下子有了那么多纪律“约束”，孩子可能产生紧张心理，生怕自己哪一点做错了，变成“坏”孩子。为避免发生此类情况，家长应事先了解这些行为规范和要求，并采用孩子容易接受和乐意接受的方式传达给他。可以跟孩子一起做“上课”游戏，在游戏过程中帮助他了解课堂上的规矩，也可以将各种要求融入故事、表演中。切忌一下子给孩子提出过多要求，对孩子形成心理压力。孩子按照要求做到了，应及时提出表扬，没做到也别批评，而要示范给他看，并对他说：你看，这么做是不是更好？循序渐进地使他掌握行为规范，孩子上学后就不会有突然被“管”住的压力，而逐渐适应学校的学习生活。
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