早期教育，困惑重重？
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  发布时间：2007-12-30 17:50:34

　　在父母千娇万宠的疼爱中，每个小不点的人生旅程开始渐渐延伸。俗话说“三岁看大，七岁看老”，做父母的当然深谙这一点。然而，不少父母对孩子的早期教育缺乏认识，仅仅滞留在物质的满足，环境的极端贵族化，行为的“无为而治”上。他们在爱孩子的同时，亲手“断送”了孩子的黄金发育期。内蒙古大学金起点早期教育中心的“科学育儿调查表”统计结果显示，99%的父母对早期教育一窍不通，1%的父母对早期教育的理解似是而非。

　　早期教育，不可不走的路休 闲 居 编 辑

　　记者在采访中发现，一部分父母对早期教育的科学性持观望和怀疑态度，自身成长的经验，让很多父母认为孩子应该“无为而治”。　

　　内蒙古师范大学早期教育专家解翠玲指出，对孩子的教育不提倡“放任自流”，必须加以人为的适当控制。教育是一种约束力，是让孩子从原生态的人蜕变为社会道德约束下的常态人。如生态式教育理念指出，人犹如大自然中的一粒种子，需要自然界赋予的各种条件，如温度、湿度、光线等，但同样也需要人类的呵护，如控制温度、湿度等，只有如此双管齐下，才能健康成长。

　　解翠玲指出，早期教育有其生理学和心理学的科学依据，并不是无迹可寻。民谚“三岁看大，七岁看老”是对早期教育重要性的经典概括。从生理学角度讲，人类智力的发展是随着年龄的增长而呈递减规律的，一个人的婴儿时期是他的智力发展的最快时期。人在7岁以前的6年中，可以获得一生中60%左右的智力。因而在这个时期，给婴儿提供相应的适宜的环境，将对他的一生的事业和才能的发挥起着决定性的作用。简单地说，早期教育是在孩子大脑发育最关键的时期，给孩子储存一生享用不尽的财富。

　　早期教育的年龄时间段没有一个非常严格的定义。解翠玲指出，早期教育这一概念在教育词典里是没有出处的。一般对早期教育的广义理解为学前教育，即指0-6岁的教育，狭义理解为0-3岁的教育，即指婴儿期的教育。而内蒙古师范大学早期教育专家指出，早期教育甚至可以延长至整个儿童期，即0-12岁。

　　“早期教育并不等于早期智力开发。早期教育其实就是养成教育，是学习准备状态的培养。培养孩子良好的阅读、作息、自理、卫生、道德、记忆、观察、思考等习惯”，解翠玲说。她指出，这些是在传统的早期教育中被忽略甚至是省略的。传统教育将智力开发推高到了无以复加的地步，智力的“独尊”地位，排斥了非智力因素的作用。现在不少父母过早地让孩子识字读书，学这学那，以把孩子培养成全能小天才为己任。这种盲目的神童教育，是对孩子进行掠夺性的智力开发，它违背了学前教育规律，打乱了儿童身心发育的秩序。

　　解翠玲说，很多孩子在智力上茁壮成长的同时，非智力因素却是孱弱，不堪一击的。如情感脆弱，不能独立解决问题等。所以才会出现大学生要父母陪读，生活完全不能自理的事情。她指出，人类的智力是呈正态分布的。人类社会永远都是由两个智力极端的中间态构成的。在当今社会，非智力因素的重要性已经突显出来。如良好的性格；做任何事情都自始至终，不虎头蛇尾；对情绪能够很好的调节；做任何事情都会坚持到底，不会半途而废；对人对事的态度，不自私自利等。

　　古语曰“天下兴学取士，先德行不专文辞”，倡导情商教育的美国作家丹尼尔·古尔曼亦认为，性格培养是未成年人教育的基础。他所说的情商指的是“良好的道德情操，乐观幽默的品性，面对并克服困难的勇气，自我激励、持之以恒的韧性，关心他人的善良，善与人相处，把握他人和自己情感的能力”等等。解翠玲说，如果一个人性格孤僻、没有与人合作的能力，且自卑、急噪、固执、难以面对挫折，智商再高也难成大器。幼儿时期是人格发育的重要阶段，因此应重视孩子优秀的非智力素质的培养，充分利用各种机会进行随机教育，培养孩子自信、坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力。

　　一所早期教育机构的尴尬处境

　　据统计，北京、上海等发达城市，有早期教育中心166家，0-3岁孩子的早期教育的普及家庭已经达到93%。而在经济和观念落后的内蒙古，早期教育面对的是无尽的尴尬。

　　内蒙古金起点早期教育中心，2002年10月份在内蒙古大学落成。目前，中心已经免费培训了2000多位母亲。虽然每半年学员学费只有980元，但目前只招收到正式学员63个。中心两年累计投资约30万元，免费讲课，培训，发放光碟。目前早期教育中心已经免费发放了3000多套光盘，6000多册图书。成绩是有目共睹的，但中心却一直陷于没有赢利的尴尬。头一年，有6个员工整整一年没有拿工资，大家都开玩笑说这是干义工。两年里，因为中心发不出工资而离开的员工就有几十个，大浪淘沙剩下的只有五六个。

　　最深的无奈来自于推广早期教育的艰难。早期教育中心主任权翔芳告诉记者，现在大多数父母虽然已经有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，对早期教育的重要性缺乏充分的认识。来他们中心听讲座的基本上是“家庭留守部队”，不是保姆就是孩子的爷爷奶奶、外公外婆。学员的构成呈两极化趋势，要么是家庭经济条件特别好的，要么是家庭条件特别差的；要么是学历特别高的，要么是学历特别低的，很多人是抱着看热闹的心态走进早期教育中心的。

　　“一些父母不相信早期教育的作用。他们会说当我的孩子进入学校，他就会开始学习。我当年还不是‘疯’大的，现在不也活得很好吗？”权翔芳感叹道。她说，父母的这种想法其实是非常错误的。因为在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，但后来当孩子进入学校后，由于学校规范的管理，教学内容的限制，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥。因此孩子从小就需要储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是建立在早期学习基础上的。

　　权翔芳说：“我国学龄前儿童行为偏差严重。北京、上海、广州等16个重要省市的123位专家根据临床研究表明，现在的儿童注意力差；孤僻、难与同伴交往；过分好强，处处争第一，受不了一点挫折和批评。这就是早期教育没到位的结果。”

　　权翔芳告诉记者，早期教育的规范管理和资格审定存在很多问题。他们注册是在工商系统按公司给注册的，因为教育部门不给审批。早期教育是非义务教育阶段，所以成为“真空”。这样也导致很多父母对早期教育机构不放心，因为小学的老师是国家通过正规的渠道培养的，小学的教育手段和教育思想是一致的，而面对社会上纷繁复杂，你方唱吧我登场的教育机构，在疑惑诧异、“乱花渐欲迷人眼”的眩晕中，很多父母是困惑的。在所有的精彩登场谢幕之后，有一种无所适从的感觉。到底哪一个才是最好的？到底哪一个才能让孩子不输在起跑线上？成为了初为人父、人母者的“哈姆雷特式”的困惑。

　　母亲，请善待你的孩子！

　　母亲在早期教育中的地位是“至尊”，无可取代的。母亲的一言一行将在孩子幼小的心灵中播种下人生的第一粒种子。现在的很多母亲，自己不照看孩子，为了保持身材不哺乳。她们不知道，0-3岁的孩子是最依恋母亲的了。

　　权衡了近半个月后，呼和浩特市市民刘海霞日前辞职回家做了全职妈妈，每天在家教儿子走路、说话，与儿子一起嬉戏玩耍。她说“不能因为了多挣点钱而耽误了孩子一生，现在社会竞争激烈，如果照看不周，孩子出生之时就是落伍之日。”

　　据了解，内蒙古呼和浩特市目前有好几万0-3岁的婴幼儿，其父母大多数处于事业的繁忙或颠峰期，无暇顾及宝宝。而幼儿园拒收年龄较小的婴幼儿，这让大多数年轻父母感到照顾孩子和事业有极大冲突。于是很多年轻父母便把育儿的任务交给了祖辈或保姆，好一心干事业。但祖辈或保姆往往不懂如何对孩子进行早期教育，这就错过了婴幼儿神经系统迅猛发育与智力开发的最佳时期。

　　21世纪，无数的女性走出家门，奔走在职场上。当一缕倦意涌上心头时，很多母亲对孩子的抱歉其实是非常勉强的，她们会说：“孩子，妈妈很忙！”可是早期教育专家解翠玲指出，忙并不能成为母亲对孩子不负责任的借口。既然你让他诞生在这个世界，那么你必须对他负责，他不是你生下来的玩具或者是解闷的东西。他从诞生的那一同起，就开始用自己的眼睛在看周围的世界，所以作为母亲，千万不要让孩子失望。

　　内蒙古师范大学早期教育专家解翠玲指出，各行各业都要培训上岗，唯独妈妈不用，以为无师自通，这是一个误区。她告诉记者：“推进世界前进的手，其实就是摇篮的手。母亲的素质，决定了国家和民族的素质。孩子所求的其实并不多，他仅仅需要的是爱，是被别人关注、欣赏、赞美，很多母亲并不知道在孩子眼里，最贵的玩具还抵不上母亲温柔的一个微笑，轻轻的抚摩。”

　　解翠玲说，早期教育是在生活的点点滴滴中进行的，生活时时刻刻是教育，以天地为课堂，以万物为教材，按照自己的大纲在学习。早期教育并不是某种特定的形式和内容，在家庭里，父母的一言一行，甚至爱好打扮等，对孩子都是一种全景式的教育。因此，对孩子的爱请从对自身的约束和发展做起，千万别忽视孩子稚嫩的心。

　　早期教育，莫被误区套牢

　　记者在采访中发现，很多父母在早期教育上存在误区。如认为认为早期教育就是处处关心；隔代教育有害无利；父母将教育的全部希望寄托在了教育机构，希望教育机构能代为履行父母职责；早期教育就是堆钱教育等。

　　记者在采访中发现，很多父母习惯于“包办”孩子所有的动手机会。家里有筷子和剪刀，大人总是放在孩子拿不到的地方，怕用筷子戳到孩子的眼睛；怕孩子玩沙子弄到眼睛里；怕孩子玩水着凉生病……总之，就是不让孩子动手，怕出危险。一些父母一味地呵护孩子，反而把孩子早期潜在的自立能力给“吞噬”了，甚至于孩子见了陌生面孔就怕，最终变得特别粘人、爱哭、暴躁、任性等。

　　许多学校把家庭当成学校的“附庸”，往往围绕学校的教学给父母布置任务。父母呢，也乐于接受。学校让做什么，就帮什么，家庭教育丧失了它的独立性。解翠玲说，越小的孩子受家庭影响越大，专业教师或专业机构很难替代家庭教育，特别是父母对孩子的挚爱，这种亲情关系是孩子成长的基础。父母不应该把对孩子进行早期教育的责任期望于一个机构，而应该是在保证良好的家庭教育的基础上，让孩子适时地接受早教机构等方面的教育和指导。只有家庭和早教机构共同配合，相互取长补短，才能更有效地促进孩子的发展。

　　陈淑英的女儿刚满两岁半。目前，她对孩子的培养可以用烧钱来形容。2003年她给孩子买了上千元的书，光碟以及游戏等，订了五种画报，杂志，买了电子琴。记者在采访中发现，这种堆钱式教育存在于不少家庭，尤其是经济条件普通的家庭。他们把对孩子的培养寄托在外在的物质上，而忽略了早期教育的规律。

　　早期教育专家解翠玲指出，隔代教育并非有害无利。她告诉记者，如今，传统的大家庭邻里相伴的格局被独生子女小家庭的独居所取代，孩子与祖父母、亲戚的关系由朝夕相处转变为节假日的相聚。其结果使孩子增强了对小家庭的依赖，同时又失去了以往多子女家庭、邻里大杂院时特有的安全感，这对孩子的社会性成长是非常不利的。隔代教育让孩子处于一个小型的社会网中，孩子在与爷爷、奶奶、姑姑、阿姨等社会多种角色的交往中，会增强社会角色的认识，性格相对不会封闭。

　　饥不择食，早期教育必走之路？

　　“婴儿从降生的第三天开始就已经迟了十个月零两天！”这是内蒙古一家早教中心打出的宣传广告。近年来，内蒙古的早教机构如雨后春笋般冒了出来，以动人的广告，各种各样的测试、评估向父母们招手。为了不让孩子输在起跑线上，父母们满怀希望地将自己的孩子送到了早教机构，但结果又是怎样的呢？

　　“总比没地方学强的多吧？当初再晚一点连名都报不上。”在呼和浩特市一家早期教育培训机构门外，前来上课的林秀娥女士如是地告诉记者，眼中闪过一丝迷茫。

　　林秀娥的儿子目前刚满一岁零五个月。她介绍说，自己和丈夫非常重视对孩子进行早期教育。2004年4月初，在获悉有对父母进行早期教育知识培训的机构后，林秀娥赶紧报了名，学费一年近2000元。上过几次课后，林秀娥发现该培训机构师资很差，讲课基本上是现炒现卖，几位“专家”只不过是去北京等地的同种机构学习观摩过数月而已。

　　与林秀娥同班参加培训的王定峰也有同感。王定峰告诉记者，自己望子成龙心切，以至当初在报纸上看到广告后便急切的报了名，并签署了培训协议，现在虽感觉不理想但为时已晚。记者了解到，林秀娥等人在报名之前，根本未对培训机构的办学资格、师资条件等进行考察。

　　内蒙古教育科学研究所所长王利生说，幼儿早期教育成功与否关键在于父母。父母应重视早期教育知识学习，但选择培训机构时不应饥不择食。内蒙古的早期教育市场潜力很大，开办的早教班挺多，但水平参差不齐，都说自己是引进最先进的教学办法、设施，与世界同步，但很少有权威性机构的推荐、鉴定。由于目前的早教机构大都是私人办的，其师资不稳定，执教者很少是学前教育专业毕业的，机构的管理层也并非专业的教育专家。

　　王利生告诉记者，目前早期教育知识培训主要有函授和面授两种。前者千篇一律，缺乏针对每个儿童的个性化指导方案，后者上课主要集中在周末，课时太少。另外，由于早期教育是教育领域尚待开发的一个富矿，早期教育机构如雨后春笋般大量涌现，培训机构良莠不齐，以早期培训为幌子骗钱的亦不在少数。在选择培训机构时。王利生建议父母们应至少留意以下四点：首先，培训机构的开办手续是否齐全；其次，培训内容是否系统且有科学依据；再次，通过其他学员了解培训机构的师资情况；最后，真正是对父母进行早期教育知识传授的机构，而非以培训为名卖书或光盘等物品的销售商。早期教育机构大多数是引进国外的先进理念，每种体系都各有优点，父母应该多听、多看、多比较，从而选择适合自己孩子的教育方式。

　　内蒙古师范大学的解翠玲告诉记者，从该校出去的幼师都经过了专业培训，但还没有设立针对培养0-3岁婴幼儿的早教育员，从某种意义上来说，她们离专业的早教员还是有一定距离。她说，社会上存在的一些早教中心，根本没有细化到采用某种科学而系统的训练方法教婴幼儿。有的打出国内一流专家等招牌，实际上不是那么回事。师资问题是目前早教市场中最突出的问题，由于没有任何上岗要求，也没有一个统一的机构对这些老师进行培训，造成了早期教育市场鱼龙混杂的局面。只要年轻一点，会唱歌跳舞的女性就可能被录用。但其可能根本就没有早教知识，根本不懂婴幼儿生长发育的标准，这样只能误人子弟。业内人士呼吁，实行教师持证上岗，规范早教市场，才能让巨大的市场潜力释放出来。

　　参加培训的目的是正确对孩子进行早期教育，选择培训机构不当浪费钱财事小，还可能将父母引入早期教育的歧途，从而影响孩子早期智力、感情等方面的发育。如果孩子从小就给教“歪”了，长大难以纠正其习惯和行为，那是相当可怕的。

　　早期教育，不应成为教育管理和科研的真空地带

　　作为基础教育中之最基础者，早期教育水平不仅影响着孩子的未来，还关乎民族整体素质和竞争力的提高。然而，与早期教育重要地位不相称的是，其目前依然处于管理和科研的真空地带。

　　谈起早期教育管理工作，金起点早期教育培训中心主任权翔芳感触颇深。2002年10月，权翔芳筹划在呼和浩特市设立一处早期教育指导站，对3岁以下儿童的父母进行早期教育知识培训。不料，申请交到呼和浩特市教育局不久便被驳回。2003年9月，权翔芳再次找到呼和浩特市教育局申请批文，得到的结果依然是不予受理。呼和浩特市教育局两次驳回的理由一样：3岁以下儿童的教育问题国家没有规定，无法管理。无奈之下，权翔芳最后只得以“金起点早期教育咨询公司”为名在内蒙古工商局审批通过。权翔芳说，明明是早期教育培训学校，非以公司为名不能获得批文，暴露出我国目前对早期教育管理的真空地带。

　　田永安是内蒙古教育厅基础教育处研究员，他告诉记者，近年来虽然我国有关部门不断强调加强儿童监护人的科学育儿培训，并出台了幼儿教育改革等方面的指导意见，但我国的儿童早期教育管理工作确实亟待加强。他告诉记者，3岁以下孩子的早期教育管理是空白，3-6岁孩子的早期教育状况也好不了多少，现在升学压力逼近幼儿园，大量幼儿被迫做题，导致孩子成为一株株幼小的“病梅”，这说明有关部门在管理上的缺位。以儿童入托入园为例，国家根本没有硬性指导意见，都是有条件就入，没有拉倒，没人管你。田永安说，0-6岁为非义务教育阶段，加上内蒙古财政吃紧，属于吃饭财政，义务教育还保证不了，哪有人力财力关注早期教育呢？

　　早期教育科研也基本上处于空白状态。在内蒙古自治区教育科学研究所，基础教育科学研究室主任王开乐介绍说，近年来研究室基本未开展过早期教育科研活动。他告诉记者，教育科学研究所目前的经费连发人头费还显紧张，人员配置也一减再减，基础教育研究室目前仅有两名工作人员，连日常科研都保证不了，哪会注意到早期教育呢。

　　张女士目前是全职太太，有房有车，想找一个正规的早教员配合自己教刚满2岁的宝宝。她说钱不是问题，关键是在内蒙古找一个早教员太费事了。从保姆中介机构请到的保姆绝大多数连初中都没有读完，文化素质低，说来说去，就是内蒙古的早教市场发展还很薄弱。

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