心理频道 |
|||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||
  本月热点文章 |
|||||||||||||||||||
·从女孩到女人的N次性经历 |
|||||||||||||||||||
| 相关文章 |
|||||||||||||||||||
·性压抑 大学生不用忍 |
您现在的位置： 
患敌对症的教师 在一个辅导班里，一名四年级的学生感叹说：我举手，老师也叫我发言；我发了言，老师还会采纳，我觉得自己像个人了。这话出自一个小孩子的口里，听起来，的确有些悲哀。 患敌对症的教师对自己不喜欢的学生一举一动都很不入眼，甚至学生提问也爱理不理的样子。症状的严重甚至有意和学生作对。 休 闲居 编 辑 在一个多动症、学习成绩落后的学生特色辅导班上，有个四年级的小学生说：只有在这个班上，我才觉得自己像人。原来，在他的学校，由于他成绩不好，老师不喜欢他，上课时即使他举手，老师也不让他发言。在这个特色辅导班上（就是一些被教师标定为“无药可救”的学生组成的班级），这个孩子说：“我举手，老师也叫我发言；我发了言，老师还会采纳，我觉得自己像个人了。” 一个孩子，仅仅期望老师能够让他发言；有了这样的机会就觉得自己像人了。教师听了这话，做何感想呢？ 有位患偏执症的老师常常怀疑别人捉弄她，别人对她提意见，她仍坚持自己的教育方法，同老师、学生关系都不好，上课毫无表情，多次和学生在课堂上殴斗。学生成绩大幅下降，她却认为这都是学生太笨。校长和老师都认为她“有问题”，却不能把她送去治疗，因为她没有伤害别人。 有精神障碍的教师毕竟少，但是，作风粗暴的教师不少，他们对学生心理造成极大的损害。 外皮伤看得见，且容易治疗；而心理的伤害却是隐形的，终生相伴。 |