教育指南 |
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·幼儿协调能力的测试和训练 |
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模仿 丁丁3岁了。刚来幼儿院时，他对院内的各种玩具很感兴趣，一会儿玩脚踏车，一会儿荡秋千，一会儿滑滑梯，整天忙得不亦乐乎。他也爱玩教室里摆放的各种教具，一会儿倒豆子，一会儿弄圆柱体插座，一会儿玩水。 他好像整天很忙。休 闲 居编 辑 这两天，丁丁又开始喜欢模仿，模仿什么像什么，简直是出神入化。早晨一进校门，看见张敏行坐在秋千上，丁丁也坐到了秋千上；张敏行在秋千上旋转，丁丁也照着样子旋转；一会儿张敏行抱着篮球跑过来告诉老师：“是小天使班的球。”丁丁在旁边马上说：“是小天使班的球。”但他的双手是空的。 午饭时，张敏行端着盘子过来说：“老师，我还要。”丁丁也端着盘子跑过来，边跑边往嘴里送喂米饭：“老师，我还要。”他的餐盘里还有米饭和菜。我被这滑稽的场景弄得哭笑不得。 午休时，戴昊言在床上跳，丁丁也在床上跳；张松彦要小便，丁丁也要小便。就连有个小朋友感冒咳嗽，丁丁也要跟着咳嗽。总之，他只要发现其他孩子做什么，一定也要跟着做什么。 未名 孙瑞雪：从理论上来说，模仿的敏感期应该在1岁半——2岁出现，但大部分孩子的这个敏感期是在2岁半出现的，丁丁的敏感期滞后了，但显然他在全力以赴地弥补。 |